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Clases Particulares

Sintomas y Diagnóstico del TDAH

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TDAH DSM VEl TDAH, reúne una serie de síntomas contemplados en el Manual de Diagnósticos y Trastornos Mentales de la Sociedad Americana, también conocido por la Comunidad Científica como DSM V ( última actualización ). Se establece en el mismo, que la característica esencial del Trastorno, es un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad - impulsividad, que es más frecuente y grave que el observado habitualmente, en personas con un desarrollo similar.

Otro grupo alternativo de criterios diagnósticos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, es la Clasificación de Trastornos Mentales y del Comportamiento, conocido como CIE 10 de la Organización Mundial de la Salud ( O.M.S. )

CIE10 21k1sba

Los síntomas que caracterizan ésta patología crónica, son los siguientes :

  • Déficit de atención
  • Hiperactividad
  • Impulsividad

Para definir con más exactitud el tipo de trastorno, existen 3 subgrupos de TDAH :

  • Subgrupo Inatento : donde prevalece la inatención
  • Subgrupo Hiperactivo-Impulsivo : donde prevalece la hiperactividad-impulsividad
  • Subgrupo Combinado : que reúne y completa prácticamente o todos, los síntomas de inatención e hiperactividad-impulsividad.

Los niños con TDAH, presentan un severo aumento de estos síntomas llegando a provocar graves complicaciones, a diferencia del resto de sus iguales que van disminuyendo con la edad y el ciclo madurativo. Estas conductas en personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad son :

checked 27Mucho más intensos y persistentes

checked 27Durante más de seis meses

checked 27Se manifiestan como mínimo en más de dos ambientes diferentes a la vez

( Hogar, colegio etc.... )

Estos inadecuados comportamientos y dificultades atencionales, no se presentan de la misma forma o gravedad que en otras personas con TDAH.

Déficit de Atención

checked 27Olvidadizo en las actividades y tareas diarias

checked 27No parece escuchar cuando se le habla

checked 27Dificultad para mantener la atención

checked 27Dificultad para organizarse

checked 27No atiende detalles , comete excesivos errores por descuido

checked 27Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad

checked 27No tiene noción del tiempo

checked 27Dificultad para priorizar tareas, actividades

checked 27Excesivamente imaginativo o fantasioso

checked 27Se distrae fácilmente con cualquier estímulo externo

checked 27Olvidadizo en las actividades diarias

checked 27No sigue las instrucciones , no termina las tareas

Hiperactividad

 checked 27Mueve en exceso pies o manos

checked 27Inquietud constante, se mueve en el asiento

checked 27Se les caen las cosas de las manos a menudo, tropiezan constantemente

checked 27Se levanta del asiento cuando debería estar sentado

checked 27Corre o salta en situaciones que es inapropiado hacerlo

checked 27No para quieto como si tuviese un motor, excitado a menudo

checked 27Se caen a menudo, suelen tener más accidentes de lo normal

checked 27Habla excesivamente, verborrea

checked 27Dificultad para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio

checked 27Dificultad para retomar la tranquilidad cuando están excitados jugando

Impulsividad

 checked 27Responde antes de finalizar la pregunta

checked 27Muy impacientes, lo que quieren lo quieren ya !!!

checked 27Dificultad para guardar su turno  ( física o verbalmente )

checked 27Se resiste a las normas o disciplina

checked 27Interrumpe constantemente

checked 27Molesta a menudo a sus compañeros, hermanos etc.... , son peleones

checked 27No tienen sentido del peligro, se enfrascan en actividades o tareas peligrosas

checked 27Actúan antes de pensar, no reflexionan las consecuencias

checked 27Baja tolerancia a la frustración, mal perder, no tienen sentido de las reglas del juego limpio

checked 27Hablan excesivamente con tono de voz fuerte

checked 27Hipersensibles, aprensivos, muy susceptibles

checked 27Bruscos cambios de humor sin motivos aparentes

checked 27Dificultad para mantener las amistades, a menudo es rechazado por sus comportamientos

checked 27Baja autoestima

Diagnóstico del TDAH

diagnostico

Con el objeto de disminuir la sintomatología del trastorno, es imprescindible realizar un correcto diagnóstico a tiempo por parte de profesionales clínicos especializados en ésta patología. De ésta forma, se puede determinar con más exactitud el tipo de tratamiento más adecuado, previniendo así posibles complicaciones ( comorbilidades ..... ).

Generalmente la voz de alarma proviene del colegio desde edades tempranas, y ésta suele ser en primaria o inicio de secundaria. Los profesores por el gran número de horas que pasan con los niños, son un elemento clave para detectar e informar sobre las continuas e inadecuadas conductas y/o faltas de atención que presentan estos chicos o chicas. Es entonces y con los primeros indicios, cuando se debe acudir a algún profesional clínico especializado y descartar otras posibles circunstancias.

Para un niño con TDAH, las dificultades para prestar atención, mantenerse quieto y sentado en el aula además de cumplir con las exigencias educativas y sociales en el colegio, se convierte en todo un reto para ellos, pues precisamente las características propias del trastorno las realizan de forma involuntaria y no logran controlarlas. Por ello, habitualmente los padres, profesores o equipos de orientación escolar son los primeros en detectar los indicios de un posible caso de TDAH. Sus observaciones, pruebas o informes son muy importantes para que psicólogos clínicos, pediatras, neuropediatras o psiquiatras puedan efectuar un correcto y definitivo diagnóstico.

Procesos de evaluación y diagnóstico

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En primer lugar, los padres o familiares deben reunir la máxima información externa sobre las dificultades y conductas de su hijo/a. Es necesario que el equipo de orientación escolar del colegio, realice un informe psicopedagógico evaluando el alumno mediante los protocolos y criterios establecidos.

Los padres deberán acudir entonces, a un especialista médico el cuál y mediante entrevistas minuciosas tanto a la familia como al propio niño/a además de la información aportada por los profesores, recabe los suficientes datos clínicos complementando estos mismos con exploraciones físicas u otras pruebas si así fuese necesario para descartar otros problemas.

Es importante que los padres respondan con sinceridad y sin ocultar nada en las entrevistas, dejando al margen sus opiniones sobre lo que es importante para ellos o negar posibles respuestas esenciales sobre antecedentes familiares u otros.

Los factores y criterios para un correcto diagnóstico, deben basarse en una exhaustiva y veraz información.

Finalizado el diagnóstico, el profesional diseñará el mejor tratamiento en función de los resultados obtenidos, indicando la participación o intervención de pedagogos, psicólogos u otros profesionales que requerían intervenir.